[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای داوران::
ثبت نام ::
اشتراک::
اطلاعات نمایه::
برای نویسندگان::
لینکهای مفید::
فرآیند چاپ::
پست الکترونیک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
:: دوره 25، شماره 4 - ( زمستان 1394 ) ::
جلد 25 شماره 4 صفحات 268-263 برگشت به فهرست نسخه ها
اثربخشی آموزش بهسازی توجه و حافظه‌ کاری بر میزان عملکرد پیوسته کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی
زهرا محمدی1 ، آمنه سادات کاظمی 2، امید رضایی3 ، محمد فشارکی4
1- دانشجوی کارشناسی ارشد روان پرستاری، واحد علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران
2- گروه روانشناسی، واحد علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران ، mohammadi111161@yahoo.com
3- گروه روانشناسی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
4- گروه آمار، واحد علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران
چکیده:   (6198 مشاهده)

سابقه و هدف: اختلال کم توجهی/بیش‌فعالی از جمله اختلالات رشدی است که از دیرباز توجه روان‌شناسان و روان‌پزشکان را به خود مشغول کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش بهسازی توجه و حافظه کاری بر میزان عملکرد پیوسته کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی/بیشفعالی انجام شد.

روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی روی 44 نفر از کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی / بیش‌فعالی مراجعه‌کننده به کلینیک‌های روان‌پزشکی شهرستان بابل که به دو گروه 22 نفری آموزش و شاهد تقسیم شدند، انجام شد. عملکرد هر دو گروه آزمون و شاهد با استفاده از نرم‌افزار عملکرد پیوسته در مرحله‌ پیش‌آزمون مورد سنجش قرار گرفت. سپس هر یک از اعضای گروه آزمون به مدت 20 جلسه نیم‌ساعته (هفت هفته، سه بار در هفته، به مدت نیم ساعت)، به صورت انفرادی تحت آموزش با نرم‌افزار آموزش بهسازی توجه و حافظه کاری قرار گرفتند. پس از اتمام دوره آموزش، دوباره با استفاده از نرم‌افزار ذکر شده از هر دو گروه آزمون و شاهد، پس‌آزمون اجرا شد.

یافته­ ها: نتایج آزمون کوواریانس نشان داد با وجود افزایش عملکرد پیوسته در هر دو گروه آموزش و شاهد در مرحله پس‌آزمون، افزایش عملکرد پیوسته در گروه آموزش بیش از گروه شاهد بود و به این ترتیب آموزش بهسازی توجه و حافظه کاری بر میزان عملکرد پیوسته کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی / بیشفعالی اثربخش بود.

نتیجه­گیری: آموزش بهسازی توجه و حافظه‌ کاری و آموزش‌های مشابه می‌تواند به عنوان یک روش درمانی مکمل درمان‌های دارویی و یا جایگزین درمان دارویی به حساب آید.

واژگان کلیدی: اختلال کمتوجهی/بیشفعالی (ADHD)، عملکرد پیوسته، بهسازی توجه و حافظه کاری

واژه‌های کلیدی: اختلال کم توجهی/بیش فعالی (ADHD)، عملکرد پیوسته، بهسازی توجه و حافظه کاری
متن کامل [PDF 187 kb]   (3684 دریافت)    
نيمه آزمايشي : نيمه تجربي | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: 1394/1/19 | پذیرش: 1394/4/2 | انتشار: 1394/9/29
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Mohammadi Z, Kazemi A S, Rezaei O, Fesharaki M. Effectiveness of training in improving attention and working memory on continuous performance in ADHD children. MEDICAL SCIENCES 2015; 25 (4) :263-268
URL: http://tmuj.iautmu.ac.ir/article-1-1022-fa.html

محمدی زهرا، کاظمی آمنه سادات، رضایی امید، فشارکی محمد. اثربخشی آموزش بهسازی توجه و حافظه‌ کاری بر میزان عملکرد پیوسته کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی . فصلنامه علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی تهران. 1394; 25 (4) :263-268

URL: http://tmuj.iautmu.ac.ir/article-1-1022-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 25، شماره 4 - ( زمستان 1394 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران Medical Science Journal of Islamic Azad Univesity - Tehran Medical Branch
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 37 queries by YEKTAWEB 4645